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on September 8, 2008 at 7:53:52 pm
 

 

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 042

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE

 

 

INSTITUCIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE.

LÍNEA DE FORMACIÓN BÁSICA

SEGUNDO SEMESTRE

septiembre 2008-enero 2009

 

 

 

 

  • Descripción

         

Hablar de Institución Educativa requiere adentrarse en su concepto. Toda persona que inicie un proceso de investigación y estudio sobre temas educativos, debe tener en claro las características y complejidades del “objeto” que va a abordar, esta complejidad no es una excusa para justificar desaciertos y errores en sus estudios, administración y gestión, sino por el contrario, el hecho de reconocer que a priori lo educativo es complejo significa, entre otras cosas, no subestimar sus acciones específicas.

 

Se trata de arribar a un concepto relativamente razonable, prudente y académico de lo que consideramos una organización escolar, pero no desde un punto de vista etimológico, sino más bien con un interés sociológico como una condición sine qua non para iniciar cualquier abordaje sobre ella.

 

Los participantes que complementen satisfactoriamente este curso desarrollaran perspectivas críticas acerca de la institución educativa desde sus respectivos contextos.

 

 

 

  • Objetivo General

 

Analizar de manera genérica ciertos aspectos relativos a la dimensión institucional y organizacional de la prácctica docente.

 

 

  • Dirigido a:

 

Alumnos de la Maestría en Pedagogía y Práctica Docente de la Unidad 042 ubicada en Cd. del Carmen, Campeche, México.

 

 

  • Expectativas

 

 

En primer término, la participación y discusión activa son esenciales para el éxito de la clase. Adicionalmente, espero su asistencia puntual a todas las sesiones, listos para pensar críticamente acerca de los temas que se presenten. Usen su creatividad, imaginación, encuentren maneras de relacionar lo que vemos con su vida práctica, no tengan miedo de exponer y defender sus opiniones. Estén listos para explorar, compartir y cuestionar.

 

Además de la participación activa en clase, hay un número de tareas asignadas que necesitarán complementar este semestre. De éstas se da información más adelante.

 

 

  • Estructura del curso. Contenidos sugeridos

 

Unidad I. El concepto de institución

 

Lectura 1. El concepto de institución

Lectura 2. La escuela como institución

Lectura 3. Institución social y relación educativa

Lectura 3. La institución educativa como una institución inteligente

Lectura 4. Institución escolar. Paradigmas en el análisis organizacional

 

Unidad II. La institución y sus sujetos: perpectivas de análisis sobre la problemática y realización de lo instituido

 

Lectura 1. El examen de la OCDE sobre la política mexicana de la educación superior.

Lectura 2. Comentarios al informe de la comisión internacional de educación para el siglo XXI

Lectura 3. Prioridades y estrategias para la educación ( Banco Mundial)

Lectura 4. Desafíos y aportes de la pedagogía en al educación parvularia

Lectura 5. El concepto de práctica docente.

Lectura 6. Analizando nuestra práctica docente.

Lectura 7. Dimensiones subjetivas e institucionales de la formación docente

Lectura 8. La docencia en la universidad y su profesionalización.

Lectura 9. El saber de los maestros en la formación docente.

   

Unidad III. El sujeto y los grupos en la dinámica institucional de la escuela

  

Lectura 1. La formación básica y la formación profesional ante los nuevos desafíos económicos.

Lectura 2. La educación en la encrucijada del desarrollo

Lectura 3. Liderazgo educativo. Desafíos y posibilidades para el futuro de la educación: el papel del docente líder.

Lectura 4. La formación del maestro y la situación de la escuela en el siglo XXI

Lectura 5. Educación y conocimiento. Transformación productiva con equidad.

Lectura 6. Participación ciudadana y educación. Una mirada amplia y 20 experiencias en América Latina.

Lectura 7. La educación encierra un tesoro, pistas y recomendaciones.

Lectura 8. La dimensión pedagógico- didáctica.

Lectura 9. La dimensión comunitaria

  

Unidad IV. La gestión pedagógica como problema institucional

 

Lectura 1. De la administración escolar a la gestión educativa estratégica.

Lectura 2. La gestión pedagógica en la escuela frente a las nuevas tendencias de la política educativa en América Latina.

Lectura 3. Problemas de la  educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas A y B).

Lectura 4. Elaboración de un plan para conocer  una escuela.

Lectura 5. Investigación e  innovación sobre la gestión pedagógica de los equipos de profesores.

Lectura 6. La transformación de la gestión educativa. Entre el conflicto y el poder.

Lectura 7. Currículo y condiciones institucionales.

Lectura 8. ¿Las reformas educativas reforman las escuelas o las escuelas reforman las reformas?

 

 

  • Actividades semanales

(PENDIENTE)

  • Red social del curso

http://maestrantesupn042.ning.com

  • Coordinador

 

María de los Ángeles del C. Berman Boeta

Maestra en Pedagogía y Práctica Docente

Universidad Pedagógica Nacional- Unidad 042

e-mail:  angeles_berman@yahoo.com.mx

Website: http://www.paginasprodigy.com/angeles_berman/index.html

 

Blog: http://mylearningzone.motime.com

  

 

Horario U.P.N.

Viernes, 5:00-7:00 p.m.

Sábado 10:00 a.m.-12:00 a.m.

Previa cita

 

 

Lugar y Horario de clase

 

 

Sábado 12:00-2:00 p.m. Salón de segundo semestre.

Instalaciones U.P.N.

 

 

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